閱讀，是故事的起點，更是翻轉孩子人生的支點．．．

 

POWER卓越教師、彰化縣SUPER教師首獎，也是天下雜誌教育基金會第一屆閱讀典範教師的楊志朗，

在班上運用流行歌曲上語文修辭、要求親子共讀共寫，將閱讀從班級推展到家庭與社區；

透過閱讀，他不僅為偏鄉孩子裝備了向外翱翔的翅膀，

更讓10年前僅有15班的國中逆勢增長為31班，成為當地口耳相傳的「鹿鳴奇蹟」。



彰化縣鹿鳴國中國文科教師楊志朗，了解在資源總是困窘的偏鄉，唯有靠著閱讀與陪伴，才能翻轉孩子的人生。於是打從十四年前，便不斷想方設法，在班級、校內打造易於閱讀的環境。



為了影響孩子，楊志朗用流行歌曲來上國文課、教生硬的修辭；早自習時間不考試，教導學生善用零碎時間閱讀課外好文章；他拿出月薪的六分之一都用來買書，把教室變成小型圖書室；甚至連自己的父母都跳下來，捐出退休金在家裡闢出三間書房，鼓勵他帶弱勢學生回家吃晚飯、念書。為了改變家長，楊志朗甚至要求每天親子共讀十分鐘，共寫閱讀作業，還因此被家長痛毆；但他依然自掏腰包買書、送書給家長．．．



一路走來，殫精竭慮。但楊志朗從未放棄，只為堅持做對的事。

他的執著不僅感動校長，也感動了家長，讓濱海的偏鄉學校扭轉瀕臨廢校的命運。短短十年，班級數從15班逐年遞增到目前的31班，在少子化的寒冬中逆勢締造了「鹿鳴奇蹟」。



單身的楊老師把學生都當成自己的孩子，在家人的支持下，住家閣樓成為弱勢孩子的庇護所。深夜陪讀、心情分享，讓許多暫失依靠的孩子重拾溫暖。在楊志朗老師眼中，孩子就像一本本的故事書，想要理解，就要打開書，去了解、去感同身受。



本書收錄了楊志朗老師推動閱讀有成的策略，以及如何帶動全校、乃至家長都齊心響應的具體做法；更透過歷年來受教於楊志朗幾位學生的真實故事，讓我們看到一位基層國中教師，如何用肉身與偏鄉、貧窮、弱勢等劣境拚搏，在血淚與歡笑交織的日子裡，無論如何也要助孩子一臂之力的堅毅與決心。



本書特色



如何讓習慣於接觸影視、漫畫的青少年，引入閱讀的文字殿堂？從用流行歌曲學句型與語文修辭、讓孩子以流行歌曲為背景進行創作，或是走出教室圍牆帶領孩子閱讀社區與鄉土．．．師生的校園故事娓娓道來，讓讀者透過字裡行間，體會資深教師推動閱讀的酸甜苦辣與心路歷程。



如何拉近「學校」與「家庭」的閱讀習慣落差？楊志朗從送書給家長、為家長舉辦讀書會，甚至拜託家長將「親子共讀」視為每日例行任務．．．，種種用心良苦的推展方式，可供有心將家長、社區拉入「閱讀圈」的教師參考。



獲獎無數的教師，究竟是如何推動閱讀教學的？書末附楊志朗老師曾獲肯定的多份閱讀教學錦囊，包括如何從流行歌曲中學習十四種國語文修辭？有哪些受青少年喜愛的流行歌曲，剛好可搭配國文科教材所要傳達的意旨與情感？從資深教師的獲獎教案與教學策略中，找到適合自己的做法，轉化為自身閱讀教學的養分。



誰能從本書受益？

有志在國中推動閱讀教學，甚至推動家庭親子共讀的教育工作者

有意尋求多元活潑的閱讀引導策略，吸引青少年愛上閱讀的師長

作者介紹
楊志朗

彰化和美人，畢業於高雄師範大學。1998年起任教於彰化鹿港鹿鳴國中，擔任國文老師，積極用各種方式推動閱讀教育。2007年榮膺彰化縣特殊優良教師，2009年入選天下雜誌典範閱讀教師，2010年獲頒教育部個人閱讀推手獎 ，2010榮獲第十一屆POWER卓越教師獎，2011年獲得第九屆SUPER教師彰化縣首獎。

堅持導師崗位17年，楊志朗從愛孩子出發，擴展至家長、學校、社區，現在更是從北到南走透透，推廣閱讀演講已超過100場。他自許要成為「百分百教育愛」的老師，更希望分享閱讀與教學經驗，讓更多師生體會閱讀的美好。
譯者介紹

推薦序

作者序 把這份情傳下去



Part One 把閱讀變有趣

01 愛上閱讀，從流行歌曲開始

02 原來，閱讀可以用唱的

03 穿越時空當我遇見……

04 善用零碎時間

05 老師以身作則最重要

06 校外有藍天

07 教室外的學習

08 繪閱讀

09 讓教室充滿濃濃書香

10 書不怕多，怕沒人看

11 學古人圈點句讀



Part Two 家長一起來閱讀

12 親子共讀共寫，每天愛的十分鐘

13 拉家長一起閱讀成長

14 成立臉書學習網

15 為愛朗讀

16 家長讀書會

17 送書傳愛

18 善的力量



Part Three  楊老師的學生們

19給孩子另外一個家──黃羽民

20被家暴的男孩――李進長

21離家女孩――王依婷

22我是笨小孩――王致遠

23貧窮的呼喊――四維、阿軒與阿杰

24偏鄉破天荒醫生――許皓甯

25青出於藍――黃育德

26 險入歧途――李禾學

（以上學生姓名均為化名）



後記 今後只願拿粉筆

附錄 閱讀典範教師楊志朗的教學錦囊

歌詞與MTV裡的語文天空；晨讀、陪讀，親子共讀、親眼目睹作家；走出教室的多元化閱讀分享等

齊聲推薦



彰化縣鹿鳴國中校長 李錦仁

彰化縣彰興國中校長 蔣秉芳

天下雜誌教育基金會董事長 殷允芃



天下雜誌教育基金會祕書長 凌爾祥 與百位閱讀典範教師，齊聲推薦



台北老松國小林燕菁／台北市石牌國小林于靖／臺北濱江國小廖瑞珍／台北康寧國小董霏燕(退休)／臺北胡適國小辛旻珍／基隆東光國小陳湘玲／基隆仁愛國小林心茹／基隆武崙國小翁淑玉／連江中正國小劉姵君／連江坂里國小陳孜涵／新北中山國小林秀雲／新北安坑國小林宥榕／新北青潭國小羅嘉雲／新北福和國中許文姿／新北市頂溪國民小學陳堅志／新北秀朗國小劉振中／新北建安國小陳瑜／新北八里國小宋挺美／新北竹圍國小黃湘玲／宜蘭市宜蘭國小呂孟珠／宜蘭三民國小林妗鎂／宜蘭新南國小許寶銀／宜蘭北成國小王慧君／宜蘭順安國小楊蕙菁／宜蘭蘇澳國小徐薇雅／宜蘭岳明國小蔡孟耘／新竹三民國中李嘉欣／新竹科園國小許雅惠／新竹培英國中林鳳湄／新竹三民國小吳佳玲／新竹頂埔國小鄧羽秀／新竹市竹蓮國小吳紫菱／新竹興隆國小陳秋秀／新竹忠孝國中張得歆／新竹縣北平國小翁琇慧／新竹自強國中徐永明／新竹寶石國小陳秀枝／新竹縣雙溪國小翁世雄／新竹大肚國小古靜怡／桃園平鎮國中邱秀祝／桃園復旦國小陳麗娜／桃園高原國小呂嘉紋／桃園石門國小陳芳雅／桃園楊心國小傅宓慧／桃園縣楊心國小傅宓慧／桃園永豐高中王琪妮／桃園大業國小宋曉婷／桃園溪海國小何韋君／基隆深美國小顧翠琴／苗栗竹南國中蔡娟娟／苗栗頭份國中張珍菱／苗栗維真國中張珍華／苗栗致民國中梁語喬／苗栗文華國小陳(女勻)綺／台中大鵬國小李秀美／台中大鵬國小符玉梅／台中大鵬國小林益生／台中市協和國小鄭麗雪／彰化培英國小林昀蓁／台中社口國小吳丹寧／彰化鹿鳴國中羅裕雯／彰化埔心國中李國賢／彰化新民國小陳月雲／彰化成功國小林怡辰／彰化二林高中國中部周雅雯／彰化建新國小鄭玟玟／南投南港國小李玉玲／南投縣北梅國中許碧蕙／南投人和國小呂家賢／嘉義林森國小林佩珊／嘉義社口國小蕭惠云／嘉義竹村國小呂佳芸／嘉義龍港國小李侑芝／雲林縣土庫國小郭慧美／雲林斗六國小呂南穀／雲林文昌國小蔡鴻霖／雲林縣水燦林國小李麗娜／雲林南光國小吳筱雯／台南復興國中王秀梗／台南永信國小張仁全／臺南永康國中蔡世惠／台南文昌國小李佳茵／高雄中山國小陳惠英／高雄福山國中黃尹歆／高雄獅湖國小黃莉娟／高雄陽明國小張美玉／高雄九曲國小陳雅靜／高雄華山國小蔡嘉雯／高雄安招國小陳俐伶／澎湖中正國小楊美珠／澎湖中興國小許淑莞／金門正義國小黃香梅／金門賢庵國小垵湖分校薛奕鳳／金門中正國小林家禕／屏東土庫國小方志豪／屏東縣新庄國小陳淑貞／屏東石門國小蔡霜琴／台東光明國小校長張月昭／台東鹿野國中施鳳治／台東海端國小范雪芸／花蓮東大附小賴榮興／花蓮鑄強國小蔡寶珍／花蓮明恥國小盧紀伊／台東福原國小校長毛慧莉 （以上依縣市排列）

19給孩子另一個家

基本上，家境清苦、沒有讀書習慣、家暴的孩子都來過，我從單科國文老師，變全科老師，晚上還要幫他們畫重點、出考卷，通過考試才能上床睡覺……

大學的老師曾說過：「會家訪的老師才是好老師。」說也奇怪，什麼四書五經、賢聖名言我都記不住，在校成績也普普，唯獨這句話銘刻腦海，成了印記。因為希望別人記住我是好老師，所以得家訪，就這麼莫名其妙的栽進一條沒有盡頭的教育之路。

「士不可不弘毅，任重而道遠」，身為讀書人，身負古聖古賢耳濡目染的薰陶重擔，巨石壓著瘦弱的我連抬頭力氣都沒有。「責任」這二字好重好沉，即便使盡全力，依然不動如山。為了博取好名聲，就算死也得去──這是大學學到的唯一堅持。

記得第一次家庭訪問還是父親跟我一起去的。原因很簡單，第一次總會擔心安全不保，加上先到「最需要」的孩子家，有「大人」陪同沒什麼不好。反正父親閒著也是閒著，順便讓他了解自己兒子多歹命，也能襯托他的工作比我輕鬆太多。

這孩子家裡是低收入戶。家境不好，我沒有「特別」強烈感覺，因為小時候家裡也窮過一段時間。傳統瓦片建築?第一印象，從屋簷下往裡瞧果真「家徒四壁」，牆上油漆斑駁剝落，溼氣帶著刺鼻霉味襲來，讓人忍不住想停止呼吸。我問小玲「在哪兒讀書？」她指著正趴在貨車輪子上寫字的弟弟，我的心抖了幾下。「你呢？」小玲指著另外一圈大輪胎。書桌等同餐桌，幾隻蒼蠅在餐碗附近盤旋。

「這是晚餐？」小玲點頭示意。家父要我別多問，跟阿嬤寒暄後便離開。一路上家父揪著心，難過說著：「真誇張，都這個時代了。這哪能住人？」

小時候我也住過傳統瓦厝 ，雖十五口大家庭，也沒那麼悽愴。接下來一路上只見父親陷入沉思……。一回到家，父親問我班上窮苦孩子多不多？我說沒有真正去家訪的還不知道，不過低收入戶到有幾個。「這樣不行！窮孩子翻身只能靠讀書了，你和弟弟就是燒三世好香才考上師大，今天我們要心存感激。」

「我知道啊，不是很認真在做了……」每天早出晚歸，回家累得跟狗一樣，我連呼吸都懶了。從國一開始，早自修幫忙上歷史地理，自習課逼健教營養素、考數學；放學後留混吃混玩孩子補功課……「你兒子青春都奉獻給教育了啦！」

「你整天閒閒，回家就是睡覺，有哪一個年輕人七、八點在睡覺的？」

「就是累嘛，體力透支，你不懂啦！罵人很累又傷元氣，你又不懂！」

「反正你剛畢業，我偶而回台灣，大姐嫁人了，家裡很空！」父親理直氣壯，一股氣冒上。

「怎樣！」

「我－說－家裡很空－，空間大－」

「怎樣袂！」父親吞吞吐吐，我沒耐性，問他幹嘛不開門見山。

「你一個人讀書不無聊嗎？」

「還好。」不然哩，從小你也沒陪我讀書過，讀書本來就是一個人的事，我老覺得父親有話要說，挺怪的。

「有人陪比較有趣，溫馨嘛！」

「爸──我都幾歲了，還要你陪嗎？我都大學畢業了，你才頓悟要陪我讀書喔。」

「我是說孩子來家裡一起念！」

「你兩個女兒都不生，我們家哪來小孩？」

「我是想說叫班上孩子來家裡念書，你笨死了。平時看你聰明伶俐，現在是怎樣，教書教笨了，反應遲鈍了？」

「爸，你是幫你兒子找事做？幫我挖墳墓、叫我跳火圈就對了？」

「不是這樣。老爸二個月才回家幾天，你媽菜不好煮，你跟二姐又吃不多。」

「那跟來家裡讀書有何干，你那壺不開提那壺！」父親...